به گزارش پایگاه خبری کهن نیوز، بهروز کارخانه‌ای، رئیس دانشگاه علوم پزشکی همدان، در نشست شورای آموزشی این دانشگاه با تبریک روز استاد (۱۲ اردیبهشت)، جایگاه معلم را تداوم‌بخش راه انبیا دانست و مأموریت استاد را فراتر از انتقال دانش، شامل تعمیق، تفسیر و گسترش دانسته‌ها عنوان کرد.
وی با تأکید بر اینکه رسالت اصلی استادان صرفاً آموزش محفوظات نیست، گفت: «باید قدرت تفکر، تحلیل و درک عمیق در دانشجویان شکل گیرد و آنان با مسئولیت‌های انسانی و اجتماعی خود آشنا شوند.»
رئیس دانشگاه با اشاره به تعبیر «دانشگاه، کارخانه انسان‌سازی» تصریح کرد: خروجی نظام آموزش عالی باید انسان‌هایی با ویژگی‌های اخلاقی و حرفه‌ای برجسته باشند که کرامت انسانی را پاس بدارند، مسئولیت‌پذیر بوده و نسبت به درد دیگران حساسیت داشته باشند.
وی خودآگاهی، رشد فردی، اخلاق‌مداری و تعهد به خدمت را از مؤلفه‌های تقویت‌شده در فرآیند آموزش برشمرد و معیار واقعی موفقیت را میزان اثرگذاری هر فرد در جامعه دانست.
دکتر کارخانه‌ای با اشاره به تغییر مفهوم اثرگذاری در جهان امروز گفت: امروزه از مفهوم «افکت» به «ایمپکت» رسیده‌ایم، به این معنا که اقدامات باید دامنه و عمق بیشتری داشته و زندگی تعداد بیشتری را تحت تأثیر قرار دهند.
هشدار درباره رقابت جهانی برای جذب پزشکان و لزوم پرداخت شرافتمندانه
وی در ادامه به موضوع مهاجرت پزشکان پرداخت و با بیان اینکه اصل مهاجرت نه غیرقانونی است و نه غیراخلاقی، اظهار کرد: اگر نتوانیم شرایط مناسب شغلی، معیشتی و حرفه‌ای را فراهم کنیم، با افزایش روند مهاجرت مواجه خواهیم شد.
رئیس دانشگاه علوم پزشکی همدان با استناد به آمارهای بین‌المللی پیش‌بینی کرد: آمریکا تا سال‌های آینده با کمبود پزشک مواجه می‌شود که به جذب گسترده پزشکان از سایر کشورها منجر خواهد شد. وی این وضعیت را «رقابتی جدی برای جذب نیروی متخصص» توصیف کرد و افزود: در چنین شرایطی، اگر منافع، امنیت شغلی و رفاه نسبی پزشکان را تأمین نکنیم، بخشی از نیروهای ما جذب سایر کشورها می‌شوند.
کارخانه‌ای تأکید کرد: پرداخت عادلانه و «شرافتمندانه» دستمزدها متناسب با حجم کار و مسئولیت، یکی از الزامات حفظ نیروی انسانی در نظام سلامت است.
وی در ادامه با اشاره به چالش‌های اخلاقی در حوزه درمان گفت: اصل «پیشگیری اخلاقی» باید مورد توجه قرار گیرد؛ یعنی اساساً نباید شرایطی ایجاد شود که بیمار به دلیل مشکلات مالی از دریافت خدمات درمانی محروم بماند. طراحی سازوکارهای حمایتی، پوشش بیمه‌ای و سیاست‌های کارآمد برای جلوگیری از این نارسایی‌ها ضروری است.
افت کیفیت آموزش پزشکی در سایه افزایش ظرفیت بدون توسعه زیرساخت‌ها
رئیس دانشگاه علوم پزشکی همدان همچنین به مشکل افزایش ظرفیت پذیرش دانشجو بدون توسعه متناسب زیرساخت‌ها، تجهیزات و امکانات آموزشی اشاره کرد که منجر به افت کیفیت آموزش شده است.
وی با بیان اینکه برخی فارغ‌التحصیلان مهارت‌های بالینی کافی کسب نکرده‌اند، اظهار کرد: در برخی موارد شاهد تجویزهای غیرمنطقی یا اقدامات درمانی خارج از استاندارد هستیم که به اعتبار حرفه پزشکی آسیب می‌زند.
کارخانه‌ای ادامه داد: آموزش پزشکی باید به‌گونه‌ای باشد که دانشجویان مهارت‌های پایه را به‌خوبی فرا بگیرند و بتوانند در شرایط واقعی تصمیم‌گیری‌های صحیح داشته باشند، نه اینکه صرفاً به ابزارهای تشخیصی متکی باشند.
وی بر لزوم استفاده از ظرفیت‌های موجود در بخش‌های مختلف درمانی (از جمله مراکز تأمین اجتماعی) برای ارتقای آموزش دانشجویان تأکید کرد.
رئیس دانشگاه علوم پزشکی همدان در بخش دیگری از سخنان خود به توزیع نامتوازن امکانات درمانی اشاره کرد و گفت: تمرکز بر ایجاد خدمات تخصصی در همه نقاط بدون توجه به کارایی و کیفیت، لزوماً نظام سلامت را بهبود نمی‌بخشد؛ بلکه باید نظام ارجاع و دسترسی منطقی به خدمات تخصصی طراحی شود.
دفاع از جایگاه پزشکان فارغ‌التحصیل نظام آموزشی کشور
وی با انتقاد از برخی نگرش‌ها نسبت به سهمیه‌های آموزشی گفت: بسیاری از پزشکان توانمند کشور، فارغ‌التحصیل همین نظام آموزشی هستند و نباید با برچسب‌زنی، انگیزه و شأن حرفه‌ای آنان را زیر سؤال برد؛ بلکه باید بر ارتقای کیفیت آموزش در همه سطوح تمرکز کرد.
کارخانه‌ای در پایان با تأکید بر ضرورت اصلاح هم‌زمان نظام آموزش، درمان و سیاست‌گذاری‌های کلان خاطرنشان کرد: اگر این اصلاحات هماهنگ انجام نشود، با افزایش هزینه‌ها و کاهش اثربخشی مواجه خواهیم شد؛ بنابراین باید با ارائه راهکارهای عملی و تعامل با وزارت بهداشت، مسیر بهبود نظام سلامت و آموزش پزشکی را هموار کنیم.
افزایش ابلاغی ظرفیت دانشجو، کیفیت را کاهش داده است
در ادامه نشست، عباس شکری‌مرنی، معاون آموزشی دانشگاه، با اشاره به شرایط دشوار سال گذشته از تلاش مجموعه‌ها برای حفظ کیفیت آموزش قدردانی کرد و گفت: با وجود محدودیت‌ها، پرچم آموزش در دانشگاه برافراشته مانده است.
وی با اذعان به افت نسبی کیفیت آموزش، این کاهش را قابل انکار ندانست اما تأکید کرد که به‌گونه‌ای گسترده و محسوس، نظام آموزشی را دچار اختلال نکرده است.
معاون آموزشی یکی از چالش‌های جدی را عدم تطابق میان ظرفیت پیشنهادی دانشگاه و ظرفیت ابلاغی از سوی نهادهای بالادستی دانست و گفت: به‌عنوان نمونه، دانشگاه برای رشته پزشکی حدود ۶۵ نفر ظرفیت پیشنهاد داده بود، اما در سال گذشته بیش از ۳۵۰ دانشجو به این رشته اضافه شد.
شکری‌مرنی تصریح کرد: حتی وزارت بهداشت نیز بر محدودیت توان آموزشی اذعان دارد، اما در عمل ظرفیت‌های بالاتری تحمیل می‌شود و دانشگاه ناگزیر به اجرای آن است. این عدم توازن در رشته‌های پزشکی، داروسازی، پرستاری، بهداشت و پیراپزشکی مشاهده می‌شود.
درآمدزایی از شهریه‌پردازان، عدالت آموزشی را تضعیف نکند
شکری‌مرنی با اشاره به محدودیت منابع مالی، افزایش هدفمند ظرفیت دانشجویان شهریه‌پرداز را راهکاری برای جبران بخشی از مشکلات بدون افت کیفیت دانست و گفت: تفاوت معناداری از نظر توان علمی میان برخی دانشجویان روزانه و شهریه‌پرداز وجود ندارد.
وی در عین حال بر حفظ عدالت آموزشی تأکید کرد و گفت: نباید به بهانه درآمدزایی، مأموریت اصلی دانشگاه که ارائه آموزش عادلانه و در دسترس برای همه اقشار است، نادیده گرفته شود. حرکت به سمت افزایش بی‌رویه دانشجویان شهریه‌پرداز می‌تواند به تضعیف عدالت آموزشی منجر شود.
معاون آموزشی دانشگاه افزود: توازن میان دانشجویان روزانه و شهریه‌پرداز باید به‌گونه‌ای حفظ شود که هم پایداری مالی تأمین شود و هم مأموریت اجتماعی دانشگاه خدشه‌دار نشود.
وی در بخش دیگری از سخنان خود به اصلاح فرآیند انتخاب پژوهشگران برتر اشاره کرد و گفت: با واگذاری بخشی از فرآیند انتخاب به دانشکده‌ها، تلاش شد تا این انتخاب عادلانه‌تر و با مشارکت بیشتری انجام شود که به افزایش رضایت نسبی منجر شد.
در این جلسه، رؤسای دانشکده‌های دندانپزشکی، توانبخشی و پرستاری و مامایی گزارشی از مهمترین اقدامات و چالش‌های خود ارائه کردند و سهمیه جذب دانشجویان هر دانشکده به تفکیک برای سال تحصیلی پیش رو به تصویب رسید.
انتهای پیام
